国家级课题《信息技术环境下多元学与教方式融入日常教学的研究》子课题实验方案

申报单位（省、市、地、单位全称）：安徽省巢湖市庐江县希望小学

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课题名称：纵横信息数字化学习优化作文教学模式和教学方法的创新研究______________________________________________________________

申报人：张茂平   职务：中学高级、小学特级

申报单位地址：安徽省巢湖市庐江县汤池镇  邮编：231511

申报单位电子邮箱：zhangmaoping2005@126.com

申报单位电话：0565--7381030 传真：______________________

申报人手机：13966397291申报人电子邮箱：zhangmaoping2005@126.com

实施本课题研究的学校系乡镇中心小学，地处山畈结合部，学校曾获全国模范希望小学、省级安全文明单位、省红领巾示范学校、省家教名校、省劳动技术（教育）先进单位、巢湖市示范小学等荣誉称号，学校管理科学化，教学设施齐全，并拥有一万多册图书，每年订阅几十种报刊。图书、阅览室及微机室可提供较完备的资料和先进的研究手段。

参与研究的教师，年龄结构合理，起到了传帮带作用，平均年龄35岁左右，均为大专及以上学历。课题负责人特级教师、中学高级教师张茂平同志为学校教导主任，校教科研领导人之一， 课题组成员何金萍同志多次承担县、镇示范教学任务， 另两名成员陈流、林青益年青好学，计算机操作水平较高。

课题研究选二（1）、五（3）、六（1）班100多名学生作为研究对象，系随机抽取，同年级其他班级作为对比班。经费、设备等其他方面均能予基本保证，以完成课题的顺利研究。

1、教师较为熟练地掌握运用纵横汉字输入法

2、强化班学生较为熟练地掌握运用纵横汉字输入法

新进入的二（1）班学生如何掌握运用纵横汉字输入法

  3、 纵横信息数字化学习如何使小学写话和习作教学方法的创新

１、探索在农村小学低年级写话和高年级习作教学中运用纵横信息数字化，培养学生的创新意识和创新能力，提高写话和习作水平的方法。

２、探索科学合理地选择现代教育技术手段，运用纵横信息数字化优化写话和习作教学结构，提高写话和习作教学效率的手段。

３、拓展运用纵横信息数字化在写话和习作教学中的空间，逐步探索构建传统写话和习作教学方式与现代教育技术相互融合的新的教学模式。

４、培养农村小学教师掌握和运用纵横信息数字化的能力。探索教师校本培训的现代化之路。

５、探索运用纵横信息数字化，进行写话和习作教学发展性评价模式的构建。

        以实验法和行动研究法为主。

1、建设校园信息文化。21世纪是信息技术的世纪，信息技术使学校教育突破了时空的限制，使学校教育方式发生了全新的变革。

1培训师资。 借助现代教育技术优势，对新进入实验班的教师进行纵横信息数字化培训，使其掌握和运用纵横信息数字化为写话教学服务。

2创新模式。运用纵横信息数字化优势，创新写话和习作教学模式，多视角、多层次呈现创作情境，激发学生的写话和习作兴趣，丰富学生的创作素材。

3创建小报。发挥纵横信息数字化的作用，成立纵横信息数字化兴趣小组，创建电子小报，发表学生作品。

2、构建发展性评价体系。发展性教学评价旨在促进师生主体性发展，采用多元评价方式，引入多元评价渠道，重视全程性评价以及自我评价的激励作用。

1纵向评价。将学生的写话和习作水平以梯度形式呈现，进行纵向评价，建立个人成长记录袋。

2横向比较。在实验过程中，将实验班学生的写话、习作水平和能力与对比班进行横向比较，相互激励，共同提高。

3自能评价。发挥学生的主观能动性，在学生自评自改的基础上，以循环日记的形式调动学生互评互改的积极性，相互欣赏，互动评价。

4建立“三全”评价体系。对实验班学生实行全程监控，全员评价，全面分析的“三全”评价体系，提升学生的习作水平和习作能力。

3、培养创新型教师队伍。

大力推进农村基础教育信息化过程，建设较为先进的农村基础教育教学的现代教学环境，培养一代富有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人，这一任重道远的神圣历史使命，光荣地落到了立志献身农村基础教育工作的人们身上。

1教学设计：创造性的教学设计过程，就是一个解决教学问题的过程。它通过对教学对象、教学内容，教学目标等的分析，选择相应的教学策略，设计精致的教学过程，创设生活的教学情境，运用纵横信息数字化为教学提供创造性的教学过程设计，提升教师的教学设计能力。

2教学艺术。教学是教师的教与学生的学组成的双边活动。两者在人格上完全平等。师生间、学生间在交往中交流信息，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达成共识、共享、共进、共升，相互建构，实现主体，张显个性，使潜能得到发展，知识得到创新，运用纵横信息数字化使教学艺术得以充分展现。

3教学研究。课题实验过程中，课题组将组织实验教师针对运用纵横信息数字化对写话和习作教学方法、教学目的、教学情境的创设及教学效果的反馈等环节，经常开展教学研究活动，及时总结经验，矫正实验方向。

4教育科研。每学期末，课题组将布置实验教师认真总结，深刻反思，写出阶段性实验总结。

1、      发表科研论文；

2、      总结优秀成功案例；

3、      实验教师能较熟练运用纵横输入法；

4、      实验班学生能较熟练运用纵横输入法。

5、   实验班学生的习作和写话作品集。